什么是幼儿园的教育环境？
1、教育环境是幼儿园教育的重要资源。
凡是利于孩子们身心发展的各种事物和因素都可以叫做教育环境。广义的环境包括社会环境、自然环境、家庭教育环境、幼儿园教育环境等；狭义的环境则指的是幼儿园的教育环境。从某种意义上说，幼儿所处的教育环境，在某种程度上比幼儿所受的家庭教育和其所处的自然环境更为重要，因为幼儿园教育环境是幼儿园教育的重要资源。这种教育环境，是相对于教育者即教师而言的。幼儿园的教育环境包括物质环境和精神环境。
2、幼儿园教育环境是重要的教育因素。
幼儿园内的各种物体，以及彼此之间的联系和交往方式，对幼儿的发展起着重要的作用。一方面，环境作为一种客观存在，对幼儿有一种潜移默化的影响。幼儿通过自己的耳目之官，接收着环境的信息。同时，环境又是幼儿活动的材料，幼儿在材料中得到养料，得到发展。另一方面，教师可以通过对环境的有意识控制，对幼儿进行教育和训练。
3、幼儿园教育环境的特点。
（1）综合性。
幼儿园的教育环境除了有物质条件之外，还有精神条件，两者是紧密相联的。我们常说的“硬件”和“软件”，就是指幼儿园的教育环境而言的。幼儿园的教育环境既是多种因素的有机统一体，又是相对独立的复合体。我们常言一个幼儿园办得好不好，往往就是观其硬件和软件。
（2）层次性。
我们常说某某幼儿园的“条件不错”，往往指的是幼儿园的硬件较好；而如果我们说某个幼儿园办得不错，则往往是观其软件比较好，因为软件这个概念比较虚，因而也不好比较。也有的幼儿园把硬件和软件都搞得很不错，这样的幼儿园确实不错。但是，大多数幼儿园往往是有硬伤和软肋。幼儿园的硬件设施和软件素养，可以说是从高到低，层层有别；也可以说，好的幼儿园，必定是软硬件都比较好，而不好的幼儿园，也可以说是几乎没有好的软件而在硬伤上又比较大的缺陷。
（3）潜在性。
学校的建筑设施、用具设施、活动环境等等，都是幼儿教育的因素。但这种因素往往是隐藏的、非直接的、间接的。这种间接性、隐藏性的教育因素，对幼儿的心理发展往往产生一种潜移默化的作用。这种作用可能很明显，也可能很小很小，不易察觉。但确实又对幼儿的发展起着重要的作用。