幼儿园心算怎么教？
引言：由于幼儿心理特点的影响，几乎每节数学活动时总有孩子不愿在集体面前发言，即使发言也往往是低着头，视线回避老师的目光。对于这部分孩子，老师应该怎样激发他们的学习兴趣，教给他们适宜的学习策略呢？
一、游戏入手，激发学生的兴趣
幼儿的数学学习活动必须结合幼儿的生活经验，运用幼儿熟悉的生活情境作为数学学习的素材，将学习数学的知识转换成幼儿的生活经验，这样有利于幼儿对数学知识的理解和掌握。
例如：在教孩子认识物主第一概素“我的”时，可先从游戏“谁的什么东西”做起。先请几个小朋友介绍一下自己的名字和所在**，接着让每个人拿出自己带来的物品，向大家介绍“这是我的某某某”，并请其他人称赞他。这时，大部分孩子心情愉快，乐意参加这样的游戏活动，并以自己能为团体做事而感觉愉快。
二、鼓励自主，关注每位学生的进步
要鼓励幼儿自主学习、自由畅谈，充分活跃思维，使学习成为一种自我意志现象。教师只作适当指导，不轻易进行回答或解释。要使幼儿相信老师完全理解和支持他，只要他把心里的想法说出来，老师就理解他了。这种个性化的教学，重视了幼儿在学习中的个性心理品质的培养，使学习不再是幼儿倍感沉重的负担。
三、教给方法，引导学生学会学习
要变被动学习为主动学习，引导幼儿学会学习，使幼儿对掌握知识的过程产生满足感、成就感。鼓励幼儿在学习过程中，细心观察身边的事物，对感兴趣的事物进行细致的旁观和了解，对各种问题提出自己独特的见解。
学习是幼儿的内部需求，是幼儿的一种重要活动方式。一旦幼儿在心理上把学习作为一种自由而重要的活动，那么。不管在学习过程中取得或失败，都是值得庆幸的，因为教师在引导学生进行内部学习动机过程中，激发了他内在的潜力，使他为取得更大进步而努力。
总之，幼儿的心算教学不是一朝一夕的可以完成的，需要我们老师耐心的引导与辅导，从生活中的点点滴滴入手，全面的提高幼儿的数学知识与方法。